Tuhan

Tuhan
aku tak tahu lagi
harus ke arah mana
angin sudah tak lagi bersamaku

Tuhan
tunjukan padaku
apa arti hidup
akankah aku akan terus seperti ini
berjalan tiada henti
menyusuri jalan-jalan
berdebu
penuh darah
kedengkian
kebiadaban
keserakahan

Tuhan
jangan Kau diam saja
aku tau Kau tak tidur
tapi aku mohon
aku butuh penggembala
yang akan membimbingku
menuju padang rumput hijau
dan dengan danau jernih besar ditengahnya

Asmara

pertama berjumpa
seperti onta ditengah gurun
yang menemukan oasis
bersemi dihati

melihatmu
seperti melihat berlian
menyentuhmu
seperti menyentuh emas
memilikimu
seperti memiliki keharuman di raflesia

sungguh langka
nan indah

Wanita Hebat

Dikala fajar mulai menyapa
disaat bayangan mulai turun mendahului embun
dinginnya pagi menusuk
menusuk dan meremukkan rusuk

Engkau
dengan semangatnya
dengan giatnya
menyusuri jalan-jalan gelap
dingin
dan sunyi
hanya demi segenggam beras
tak peduli dengan hantu-hantu yang mengintai
Kau terus berjalan
menghampiri papan-papan uang

Entah apa yang Kau pikirkan
rumput-rumput kecil iba
iba dengan usahamu

Tidakkah petinggi tahu
bahwa Engkau butuh uluran tangan kasih
dan menikmati hari tuamu
dengan tenang
dan damai

Short conversation

Raly       : “Hello Yesika, good morning.”

Yesika    : “Hello Raly, good morning.”

Raly       : “How are you this morning Yesika?”

Yesika    : “I’m fine, thank you. And you?”

Raly       : “I’m fine, too. Emmmmm.. Yesika what are you doing here?”

Yesika    : “I’m going to the supermarket to buy some fruits. And what about you? What

                 are you doing here? Are you waiting for someone?”

Raly       : “Yeah, actually I’m waiting for my girlfriend.”

Yesika    : “Oh, who is your girlfriend? Could you tell me about her?”

Raly       : “Hahaha, ok. Her full name is Olivia Merry Angelica Sabine. And you can call

                 her OMAS.”

Yesika    : “Wow! That’s amazing name!”

Raly       : “Hahaha, she is so beautiful you know.”

Yesika    : “Well, what else can you tell me about her?”

Raly       : “Emmmm.. She has fair complexion, beautiful eyes, pointed nose, slim, and

                 shehas long straight black hair.”

Yesika    : “Oh My God, you have a perfect girlfriend. It’s lucky for you.”

Raly       : “Thank you.”

Yesika    : “Raly, do you know where the supermarket is?”

Raly       : “Yeah, go straight ahead. After that you’ll get the stoplight. And then turn left,

                 there is supermarket there.”

Yesika    : “Oh, I see. Ok Raly, I think it’s time for me to leave.”

Raly       : “Ok Yesika, go ahead. Thank you for talking with me”

Yesika    : “Alright, see you later Raly.”

Raly       : “See you Yesika, take care.”

Yesika    : “Ok, thanks.”

Gambaran Singkat Perkembangan Kurikulum di Indonesia

No.	Kurikulum	Keterangan
1	Kurikulum 1947	Di sebut sebagai Rencana Pelajaran ( Leer plan ). Rencana Pelajaran 1947 lebih mengutamakan pendidikan watak, kesadaran bernegara, dan bermasyarakat, daripada pendidikan pikiran
2	Kurikulum 1952	Kurikulum ini disebut sebagai Rencana Pelajaran Terurai. Kurikulum ini sudah mengarah pada suatu sistem pendidikan nasional. Yang paling menonjol dan sekaligus ciri dari kurikulum 1952 ini bahwa setiap rencana pelajaran harus memperhatikan isi pelajaran yang dihubungkan dengan kehidupan sehari-hari
3	Kurikulum 1964	Kurikulum ini disebut sebagai Rencana Pendidikan. yang menjadi ciri dari kurikulum ini adalah bahwa pemerintah mempunyai keinginan agar rakyat mendapat pengetahuan akademik untuk pembekalan pada jenjang SD, sehingga pembelajaran dipusatkan pada program Pancawardhana yang meliputi pengembangan daya cipta, rasa, karsa, karya, dan moral
4	Kurikulum 1968	Kurikulum 1968 merupakan perwujudan dari perubahan orientasi pada pelaksanaan UUD 1945 secara murni dan konsekuen. Dari segi tujuan pendidikan, Kurikulum 1968 bertujuan bahwa pendidikan ditekankan pada upaya untuk membentuk manusia Pancasila sejati, kuat, dan sehat jasmani, mempertinggi kecerdasan dan keterampilan jasmani, moral, budi pekerti, dan keyakinan beragama. Isi pendidikan diarahkan pada kegiatan mempertinggi kecerdasan dan keterampilan, serta mengembangkan fisik yang sehat dan kuat.
5	Kurikulum 1975	Dikenal dengan satuan pelajaran. Kurikulum 1975 menekankan pada tujuan, agar pendidikan lebih efisien dan efektif.
6	Kurikulum 1984	Kurikulum ini juga disebut “Kurikulum 1975 yang disempurnakan”. Kurikulum 1984 mengusung process skill approach. Meski mengutamakan pendekatan proses, tapi faktor tujuan tetap penting. Posisi siswa ditempatkan sebagai subjek belajar. Dari mengamati sesuatu, mengelompokkan, mendiskusikan, hingga melaporkan. Model ini disebut Cara Belajar Siswa Aktif (CBSA) atau Student Active Leaming (SAL).
7	Kurikulum 1994	Hal ini berdampak pada sistem pembagian waktu pelajaran, yaitu dengan mengubah dari sistem semester ke sistem caturwulan. Dengan sistem caturwulan yang pembagiannya dalam satu tahun menjadi tiga tahap diharapkan dapat memberi kesempatan bagi siswa untuk dapat menerima materi pelajaran cukup banyak. Tujuan pengajaran menekankan pada pemahaman konsep dan keterampilan menyelesaikan soal dan pemecahan masalah.
8	Kurikulum 2004	Kurikulum ini sering disebut sebagai Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK). Pendidikan berbasis kompetensi menitikberatkan pada pengembangan kemampuan untuk melakukan (kompetensi) tugas-tugas tertentu sesuai dengan standar performance yang telah ditetapkan. Kurikulum Berbasis Kompetensi berorientasi pada: 1.      Hasil dan dampak yang diharapkan muncul pada diri peserta didik melalui serangkaian pengalaman belajar yang bermakna. 2.      Keberagaman yang dapat dimanifestasikan sesuai dengan kebutuhannya. Tujuan yang ingin dicapai menekankan pada ketercapaian kompetensi siswa baik secara individual maupun klasikal.
9.	Kurikulum 2006	Kurikulum 2006 ini dikenal dengan sebutan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Perbedaan yang paling menonjol adalah guru lebih diberikan kebebasan untuk merencanakan pembelajaran sesuai dengan lingkungan dan kondisi siswa serta kondisi sekolah berada
10	Kurikulum 2013	Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Kurikulum berbasis kompetensi adalah outcomes-based curriculum dan oleh karena itu pengembangan kurikulum diarahkan pada pencapaian kompetensi yang dirumuskan dari SKL. Demikian pula penilaian hasil belajar dan hasil kurikulum diukur dari pencapaian kompetensi. Ciri Kurikulum 2013 : Mewujudkan pendidikan berkarakter, menciptakan pendidikan berwawasan lokal, menciptakan pendidikan yang ceria dan bersahabat.

Putra Sang Fajar

Ketika zaman mulai membuka aibnya sendiri
para penguasa semakin menjadi-jadi
api yang dulunya panas
sekarang sudah bisa diubah dingin
karena harta

perbedaan kelas sosial
membuat kemiskinan semakin terkubur angan
bumi mulai lapar dan haus
akan keadilan

malaikat kecil menangis
menuntut keadilan
kepada para setan yang lapar akan harta
tangan-tangan kasih mencoba mengangkat
mengangkat cita yang terlupakan

hey tikus....

jangan kau bersembunyi
dibalik hartamu
yang palsu
dan hina itu

hey tikus....
hey tikus....
tataplah aku
aku adalah milik sang penguasa
bukan penguasa harta
penguasa negara
penguasa dunia
melainkan....
penguasa semesta

Akulah Putra Sang Fajar